如何有感情的朗读文章？

朗读，"就是把书面上写的语言变为口头上的语言，把无声语音化为有声语言----更能表情达意的口头活语言。"它是语文教学中不可缺少的环节，同时，也是学生学习过程中，需要理解文章语言内容学习手段之一。通过朗读鉴赏与品味独特的作品风貌，语言的魅力与思想情感。体会思维的感染力，情境的内心感受。因此，朗读绝不是一个简单的见字读音的述程。

必须注意"表情达意"，必须要读得"活"。这就要求，首先必须做到多读，多体验，其中语言文字所表达的思想情感。在用普通话正确读准字音，不错字，不丟字，不加字的基础上，经过练习，能读得通畅，不读破句，不重复读，并按标点做作适当的停顿。然后，才能"有感情"，根椐课文内容读出不同语气，用场景语言，体验感情。用不同语调轻重缓急，抑扬顿挫地去表达语言文字内在的情感变化与心理互动。

读诗歌怎么才能读出感情？

謝邀问，读诗歌，怎么才能读出感情？回答，那就看你诗的是什么诗歌了，如果诗歌所描写的意境，事迹感动人，而且正合呼你的意念，或壮丽，或悲愤，或优美，或景仰，或感叹，，，，，。在心底里就会产生一种欣佩，激昂，和共鸣的心理感觉，感情，在加上你的标准音，普通话准确，象这样读诗就会读出感情来。以上是否正确？仅供参考。

怎样培养小学生有感情朗读？

有感情地朗读课文，可以把无声的文字，转化为有声的情感，对学生语文素养的提高是大有裨益的。怎样培养小学生有感情朗读？个人感觉有以下几个方面着手：首先，老师自己如果朗读水平不错的话，可以一句一句地为学生领读，让他们学习你的朗读节奏、停顿方式、语调高低的处理。如果老师的普通话水平有限，建议在网络上下载一些课文朗读的视频或者mp3，让学生在晨读的时候学着跟读。

学生的模仿能力是非常强的，无论是老师一句一句地教，还是通过朗读视频或者朗读音频潜移默化的倾听，他们的语感总会在一点一滴地积累着，提高着。其次，还要注重学生带着表情朗读课文。读的时候，我们只要看到学生脸色的表情，就可以知道他（她）到底读得有多投入。同时，还要注重学生读后的感悟、积累与运用，让读与悟、读与写有机统一，打通读、悟、想、写、用等方面的“奇经八脉”，为学生的语文素养奠基。